现在的编程很热，在国家政策的积极倡导下，无论是学校还是社会机构都在极力地推广编程教育。那么，我们为什么要学编程呢？
在倡导孩子学编程时，能让孩子学什么？只是学知识吗？仅仅为了将来做程序员吗？不止是这些！
“ 因为学编程，可以做IT工程师或者人工智能科学家，拿高薪？
因为学编程，参加各自比赛，升学可以加分？
还是因为别人家的孩子都在学编程，不能输在起跑线上？”
以上都是表象的原因，程序就像英语、音乐、美术一样，是一种工具，无非是在特定的历史风潮下，有着特殊的意义。工具不是万能的，重要的是使用工具背后的人以及人的思想。编程教育的普及得益于政策的扶持以及社会认知的提升，但归根结底还在于内在驱动力。编程课的学习，使我们的逻辑思维、数学 理解、英语兴趣、严谨理念、解决问题能力、动手能力和创造力都会有不同程度的提高，以期提升个人未来竞争力。
“编程思维”就是一个“提出问题——理解问题——解决问题”的过程。
具体可以拆分为：
1
框架搭建思维
设计一个游戏程序，最先需要做的是设计、完成整体框架的搭建，这种高屋建瓴统筹规划全局的思维几乎在任何的学习、工作项目中都要用到。
2
大问题拆解思维
任何复杂的问题都可以拆解成一个个简单的问题，再逐一击破。在设计程序的过程中，小朋友想实现什么功能就需要在原有的框架结构中，去拆解问题，先实现什么再实现什么，最终达到功能实现的目的，这其中就涉及到问题拆解思维。
3
批判型思维
批判性思维就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。而批判性思维在孩童时期却并不常见的，生活中给予孩子“善意”的引导，有时反而会适得其反，让他们的思维变得固化，缺乏批判性和独立思考的能力。
相关政策
1
河南
2018年4月10日，河南省电化教育馆印发《2018年河南省中小学创客教育工作要点的通知》，针对国务院《新一代人工智能发展规划》中提出中小学阶段普及编程教育的要求，各地市电教馆应组织专家，加强政策学习，跟据本地情况，出台相关实施意见。
各试点校应进一步解放思想，汇聚多方力量，充分利用现有条件，研发校本课程。建议在中小学开设程序设计课程，培养编程思维，普及编程教育。
2
重庆
重庆公布的《关于加强中小学编程教育的通知》第一次从政策层面细化了少儿编程的课程安排。《通知》要求，小学3-6年级累计上课不少于36课时、初中阶段累计上课不少于36课时，同时要配备专门的编程教师。
3
南京
南京将编程列入特长生招生。
2018年4月9日，南京教育局发布的《关于做好2018年南京市普通高中科技、学科特长生招生工作的通知》中，明确指出：具备科技特长生和学科特长生招生资格的学校，要统筹考虑招生项目和计划。
科技特招生要求在初中阶段有一定关于科技创新实践活动的特长，或在市级及以上的相关竞赛中获得三级及以上证书。在规定的7大类科技特长生中，青少年科技创新大赛、三模一电、智能控制、机器人设计与制作其考试的本质都与编程息息相关。
哪些孩子适合学编程
有家长提出疑问，如果孩子连基础学科的知识都没有掌握好，还能学习编程？学习编程是不是需要数学成绩很好？
答案不是绝对的，有些孩子学习成绩平平，并不代表他就不能学习编程。学习编程并没有那么高的门槛，即使孩子不是所谓的“优等生”，编程的世界也会对他敞开怀抱。
即便在某些科目上不擅长，机械与代码的世界中没有一板一眼的规定动作，更没有所谓的“标准正确”答案，他们完全可以按照自己的想法解决问题，通过克服一个又一个困难、建立自信。
学习编程，就像在做一个项目，让孩子通过安排围绕项目的真实学习任务，综合各学科知识，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的探究活动，并把探究成果进行表达和交流当孩子们完全沉浸在这样探究式的学习当中时，他们的专注度会大大提升。
如果你的孩子已经在某一领域展现出了天赋和特长，又或许已经对未来有所计划和想法，那么请毫不犹豫地让他们接触一部分编程的知识和内容吧。
要知道，即便孩子不以“代码专家”“技术大牛”为目标，他们也将收获可以伴随一生的能力。编程可以提升孩子的逻辑思维学会从认识问题开始，到分析问题、最后解决问题，培养他们的理性思维，对孩子学习和生活都有着很大的帮助。
编程思维可以说是学习少儿编程的一种核心技能，学习少儿编程的目的不是为了培养未来的“程序猿”、“攻城狮”，主要是为了培养孩子的编程思维和解决问题的能力，能够让孩子在解决问题时能够思考更全面、条理更清晰，提高解决问题的能力。
实际上孩子在学习的过程能够增加自信心也是真的，当孩子学习完程序代码，成功运行时的自信心及喜悦是真真切切的，能够指引着孩子朝着更高层次去创新去发展，在孩子接受事物能力最强的时候为他培养逻辑能力，也是为他以后更好的生活做铺垫。
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