孩子们都喜欢很酷的事情,而编程，听起来就很酷不是吗? 利用编程生产产品，开发游戏,不管怎样，比玩游戏要酷多了。当然，会编程的孩子也将成为孩子群体中的“摇滚巨星。
随着人工智能时代的到来，人工智能技术被广泛应用到各行各业。具备编程思维和能力，已成为世界人才培养的趋势，编程已经成为了人工智能时代必不可少的技能。
现在，越来越多的家长将机器人编程教育作为孩子学习培养计划中的重要组成部分。
少儿编程与各学科的融合·延伸
少儿编程不是一个“写程序，做码农”的事情，少儿编程是一个基础性的学科群体，在计算机科学发展到今天，在人机协作系统深入人类社会方方面面的今天，少儿编程将会成为一个基础性学科，甚至人文、艺术都可以基于它有延伸和融合。
少儿编程课程可以非常好的融合数学学科、融合生物学科、融合科学学科，它也可以非常好的融合游戏，融合社会调查，融合语文戏剧。少儿编程课程的创造性是无穷的。
会编程的孩子当小码农？
如果你把会编程的孩子当作小码农，那这是一种窄化思维。
就如同其它学科一样，学数学不一定要做数学家，但生活中数学无处不在，学物理不一定要做物理学家，但科技中物理无处不在一样，我们基于少儿编程的学习是一种工具，因为它可以开展大量的融合学科的任务。
给到儿童综合的实践环境，他们便可以基于环境去进行设计。少儿编程只是一双鞋，一部车，儿童驶向哪里，将取决于我们的教育和儿童自身。这里与职业教育所不同的，恰恰是“编程不仅是编程”，它更是一种思维的学习。
我们的儿童都必将在某个时间点接触电子产品，接触游戏——这是我们无法拒绝的。
如果孩子痴迷于游戏，过则有害，这也是显而易见的，也有许多适龄家长为此头疼。但实际上，在儿童接触到电子产品和游戏的同时，给他接触一个强相关的高阶活动，一个更加激发他创造性的学科方向——基于编程创造游戏，创造电子产品，且社会、家庭都对此是肯定的，那么大部分儿童都会有正面的影响。
打游戏打的好不再是一件很酷的事情，编程开发出好的游戏和产品，才是更酷的。
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机器人编程中的搭建是什么？
机器人编程教育，是以物理硬件和软件编程相结合，为使机器人完成某种任务而设置动作顺序的编程语言教育。在教育实践中，从初阶到高阶，主要分为两大块：搭建和编程。
孩子通过思考设计、搭建、组装、编写程序、并且通过编写程序（用机器人听得懂的语言）运行机器人，让机器人可以为我们所用，做我们想让它做的事情。
搭建部分的学习，就是让孩子们在其中学习结构、原理，激发创造力，最终使孩子达成机器人设计、组装，为后面完成编程指令提供载体.
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搭建可以培养孩子的哪些能力？
现在，伙伴们了解了什么是搭建，那么在课堂中的搭建与在家玩积木有哪些区别，又能为孩子们带来哪些需要具备的能力呢？
通过专业指导师的引导和授课，孩子们会在主题搭建的过程中学习到外扩、内缩、互锁等基础搭建原理，随着年龄增长和学习的积累，会逐步接触到齿轮传动、杠杆原理等基础机械知识。
同时，借助专业系统的课程体系，以及专业指导师的教学指导，在搭建过程中也会逐步培养孩子们具备空间感知能力、动手实践能力、手眼协调能力、观察探索能力、创造力、编程设计及程序设计能力等多种能力素养。
科技教育从好奇心开始
孩子需要从小培养他的学习兴趣，让他主动的自发的去学习，而且小时候是培养学习兴趣的黄金时期，有一个公式是这样说的：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。
很多著名科学家从小就对一些自然现象很感兴趣。所以好奇心是孩子能否不断去探索求知的关键，也是孩子兴趣培养的开始。
我们都知道任何理论说教式的教学，都能让孩子真正产生兴趣，从而去掌握一些能力，就算掌握，也只是“理论的巨人，实践的矮子”，任何教育都应该从实践中来，到实践中去。所以科技教育就是在教孩子学习的方法，学会解决问题的能力。
你发现周围的孩子都特别聪明时，你会不会有这样的感叹：小时候的我们想比现在的孩子，真的太笨了！其实，并不是我们笨，而是我们那时候的思维智力没有得到很好的开发。
现在很多家长对于孩子素质教育的投入很大，几乎很多孩子从小都会接触科技教育，学校方面也在进行一系列的改革，课堂也不再那么刻板，而是大量引进西方的科技教育方式，来和学生进行互动式教学，引发孩子们思考。
家长不应该将编程看作一种具体的技能。编程是一种解决问题的思维方式，以及它背后所包含的那些基本原理。
编程的学习要科学规划，因材施教，循序渐进。对家长来讲，多了解、多辨别、多体验，才能够为孩子找到合适的编程学习路径。
